2. ›
  3. Edukacja w rytmie zmian – bądź na bieżąco!

Edukacja w rytmie zmian
– bądź na bieżąco!

Zmian w edukacji ciąg dalszy. Za nami pierwszy etap reform, czyli projekt krótkofalowy, w ramach którego m.in. w 2024 roku uszczuplono podstawy programowe w klasach 4–8 szkół podstawowych oraz w szkołach ponadpodstawowych. Teraz uwaga środowiska edukacyjnego skupia się na projekcie długofalowym, który zakłada głębsze przekształcenie systemu nauczania, czyli reformie „Kompas jutra”. 

11 marca 2026 podpisane zostało rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Nowa podstawa będzie obowiązywać w klasach 1 i 4. szkół podstawowych od września 2026 roku. 

Obecnie trwają prace nad projektem podstaw programowych dla szkół ponadpodstawowych. 

W związku z tymi zmianami oraz mnożącymi się pytaniami i wątpliwościami nauczycieli, rodziców i uczniów, stworzyliśmy poniższą stronę. Pozwoli ona Państwu pozostać na bieżąco ze wszystkimi decyzjami Ministerstwa oraz informacjami o nauczaniu języka obcego zgodnie z podstawą programową, z wykorzystaniem kursów wydawnictwa Macmillan Education. 

Nowa odsłona podstaw programowych. 
Co to oznacza dla języków obcych? 

Minister Edukacji Barbara Nowacka podpisała: 11 marca 2026 roku rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, 12 marca br. rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół. Kluczowe zmiany dla nauczycieli języków obcych to: 

  • nacisk na komunikację oraz rozwijanie kompetencji przekrojowych i sprawczości uczniów, 

  • określenie dwóch poziomów realizacji podstawy w językach obcych: poziomu oczekiwanego na koniec klasy 8 jako A2 i poziomu wyższego jako B1, 

  • wymóg realizacji doświadczeń edukacyjnych oraz przeprowadzenia tygodnia projektowego w szkole.

Nowe podstawy programowe będą obowiązywać w klasach 1. i 4. od września 2026. 

Edukacja wczesnoszkolna prowadzona w klasach 1–3 szkoły podstawowej 

Zmiany w nauczaniu języków obcych na etapie edukacji wczesnoszkolnej wynikają z założenia konieczności skupienia się na realnej komunikacji, integracji języka obcego z edukacją językową oraz rozwijania świadomości i twórczości językowej dzieci. Nowa podstawa rozszerza zakresy tematyczne i wymagania względem wypowiedzi ustnych i pisemnych. 

Zapoznaj się z rozporządzeniem z dnia 11.03.2026 »

Kluczowe kierunki zmian:

rozwiń

 

Kompetencje komunikacyjne jako fundament

  • Angażowanie uczniów w eksperymentowanie i badanie świata.
  • Łączenie nauki z życiem codziennym.
  • Rozwijanie postaw i kompetencji społecznych.
  • Umożliwienie elastycznego wykorzystania wiedzy w praktyce.

Zmiana podejścia do nauki czytania

  • Przejście od technicznego podejścia (rozpoznawanie znaków) do podejścia opartego na rozumieniu tekstu.
  • Rozwijanie motywacji wewnętrznej do czytania.
  • Czytanie jako narzędzie zdobywania informacji i źródło przyjemności.

Rozwojowe podejście do pisania

  • Zachęcanie do pisania jako formy ekspresji i komunikacji.
  • Wykorzystanie naturalnego zainteresowania dzieci językiem pisanym.

Zdobywanie wiedzy i umiejętności poprzez doświadczenia edukacyjne

  • Angażowanie uczniów w eksperymentowanie i badanie świata.
  • Łączenie nauki z życiem codziennym.
  • Rozwijanie postaw i kompetencji społecznych.
  • Umożliwienie elastycznego wykorzystania wiedzy w praktyce.

 

Języki obce nowożytne w klasach 4–8 szkoły podstawowej

Zmiany w nauczaniu języków obcych wynikają przede wszystkim z konieczności dostosowania treści do realnego czasu nauczania, ujednolicenia wymagań egzaminacyjnych oraz zniwelowania dużych różnic w poziomie kompetencji językowych uczniów, które ujawniły się szczególnie po pandemii.

Zapoznaj się z rozporządzeniem z dnia 11.03.2026 »

Kluczowe kierunki zmian:

rozwiń

 

Priorytet: komunikacja ustna i rozumienie akcentów

  • Słuchanie, mówienie, reagowanie i przetwarzanie są fundamentem działań językowych.
  • Uczniowie mają rozwijać umiejętność wyrażania siebie i rozumienia innych w różnorodnych kontekstach językowych i kulturowych.

Uelastycznienie podstawy programowej

  • Wprowadzenie dwóch opcji realizacji podstawy programowej dla pierwszego i drugiego języka.
  • Nauczyciel decyduje o poziomie realizacji, dostosowując go do możliwości uczniów.

Nowe cele edukacyjne

Wymagania egzaminacyjne

  • Posługiwanie się strategiami i technikami uczenia się języka.
  • Rozwijanie świadomości językowej i otwartości na różnorodność kulturową.

Doświadczenia edukacyjne jako obowiązkowy element nauki

  • Egzamin ósmoklasisty będzie przeprowadzony na poziomie A2.
  • Uczniowie raz w roku realizują działanie językowe – indywidualnie lub zespołowo.
  • Przykłady: rozmowa z native speakerem, projekt artystyczny, blog w języku obcym, udział w wydarzeniu kulturowym.

Rozwój sprawczości i kompetencji przekrojowych

  • Zgodnie z Profilem absolwenta szkoły podstawowej – nacisk na krytyczne myślenie, współpracę, kreatywność i samodzielność.

Przejrzystość i funkcjonalność

  • Gramatyka ujęta funkcjonalnie, bez katalogów struktur.
  • Jasne przypisanie poziomów do ESOKJ, co ułatwia planowanie nauczania i przygotowanie do egzaminów.

 

  • KALENDARIUM ZMIAN 2025-2031

    Luty 2025 Publikacja przez Instytut Badań Edukacyjnych profilu absolwenta dla szkół podstawowych, fundamentu dla nowych podstaw programowych:

    Profil absolwenta i absolwentki. Droga do zmian. Etap I: przedszkola i szkoły podstawowe
  • Listopad 2025 Publikacja przez Instytut Badań Edukacyjnych profilu absolwenta dla szkół ponadpodstawowych, fundamentu dla nowych podstaw programowych:

    Profil absolwenta i absolwentki. Droga do zmian. Etap II: szkoły ponadpodstawowe.
  • Wrzesień 2026 1 września 2026 w szkole podstawowej w klasach 1 i 4 zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa
  • Wrzesień 2027 1 września 2027 w szkole ponadpodstawowej w klasie 1 zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa.
  • Kwiecień/Maj 2031 Przeprowadzony zostanie pierwszy egzamin ósmoklasisty i maturalny według wymagań nowej podstawy programowej.

Podstawa programowa 2024

W czerwcu 2024 Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało ostateczne projekty uszczuplonych podstaw programowych, które obowiązują w szkołach podstawowych (od klasy 4) i w szkołach ponadpodstawowych od 1 września 2024 roku. Treści nauczania zostały ograniczone o około 20%, co ma na celu umożliwienie nauczycielom i uczniom bardziej dogłębnej realizacji zagadnień dzięki dodatkowej rezerwie czasowej.

Szkoły podstawowe

Szkoły ponadpodstawowe

Nadal obowiązują dostępne podręczniki! Wszystkie dotychczasowe numery dopuszczeń MEN, wydane dla podręczników, zachowują ważność w roku szkolnym 2025/26. Dla nauczycieli, którzy pracują z podręcznikami naszego wydawnictwa przygotowaliśmy zaktualizowane rozkłady materiału odpowiadające zredukowanym podstawom programowym.

Programy i rozkłady »

Egzaminy zewnętrzne

Wymagania obowiązujące na egzaminie ósmoklasisty oraz egzaminie maturalnym w roku 2025 i kolejnych zostały dostosowane do uszczuplonych podstaw programowych. W sierpniu 2024 roku Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała nowe informatory o egzaminach zewnętrznych. Aby dowiedzieć się więcej o tym, co się zmieniło, zachęcamy do zapoznania się z poniższymi dokumentami:

Egzamin ósmoklasisty

Egzamin maturalny

Wroć na górę
Ta strona używa plików cookies

Serwis hueber.pl wykorzystuje pliki cookies wyłącznie w celu prawidłowego działania wszystkich funkcji serwisu, zapewnienia bezpieczeństwa w związku z korzystaniem z serwisu oraz w celach analitycznych (Google Analytics). Szczegóły opisane zostały w polityce prywatności