Brak motywacji to realny problem wśród młodych osób uczących się języka niemieckiego, a tym samym wyzwanie dla nauczycieli. Pozycja języka niemieckiego jako obcego w Polsce od lat jest osłabiana przez dominację angielskiego jako lingua franca. Z tego powodu ucierpieć może chociażby motywacja komunikacyjna, bo: „Po co się uczyć niemieckiego, skoro nawet w Niemczech dogadam się po angielsku?”. Z kolei motywy interkulturowe nie zawsze są doceniane i sprowadza się je często wyłącznie do rozumienia języka niemieckiego jako klucza do kultury krajów DACH. Tymczasem motywacja do nauki języka niemieckiego ma złożony charakter, a liczne argumenty przemawiają za tym, by zachęcać młodzież i młodych dorosłych do jego poznawania. Czy jednak naprawdę wiemy, które czynniki motywacyjne warto wzmacniać i jaką rolę może w tym odegrać podręcznik?

W ramach interaktywnej sesji online poszukamy m.in. odpowiedzi na następujące pytania:

• Co może realnie motywować polskich uczniów do nauki języka niemieckiego jako obcego?
• Czym jest motywacja interkulturowa w nauce języka obcego?
• Jak zmienna jest motywacja i jakie czynniki mogą na nią istotnie wpływać?
• W jakim stopniu seria podręczników „Ein tolles Team” wspiera motywację uczniów do nauki języka niemieckiego?